{"id":846,"date":"2019-01-28T01:36:41","date_gmt":"2019-01-27T22:36:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/?p=846"},"modified":"2019-05-27T16:19:54","modified_gmt":"2019-05-27T13:19:54","slug":"okul-oncesi-kep-toreni-konusmasi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/makale\/okul-oncesi-kep-toreni-konusmasi\/","title":{"rendered":"Okul \u00d6ncesi Kep T\u00f6reni Konu\u015fmas\u0131"},"content":{"rendered":"\n

Kalabal\u0131klar ve belli bir ama\u00e7 i\u00e7in toplanm\u0131\u015f topluluklar \u00f6n\u00fcnde konu\u015fmak olduk\u00e7a zordur. Baz\u0131lar\u0131 bu i\u015fi do\u011fu\u015ftan gelen bir yetenek varm\u0131\u015f\u00e7as\u0131na yaparken, baz\u0131lar\u0131 ise g\u00fcnlerce haz\u0131rlansa bile yapamayabilir. Okul \u00f6ncesi kep t\u00f6reni konu\u015fmas\u0131<\/strong>ndan bahsediyoruz. <\/p>\n\n\n\n

Mezuniyet t\u00f6reninde minik \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011fretmenleri konu\u015fma yaparken, miniklerin de konu\u015fma yapmas\u0131na izin verilir.  <\/p>\n\n\n\n

Okul \u00f6ncesi kep t\u00f6reni konu\u015fmas\u0131<\/strong> neden bu kadar \u00f6nemli? <\/p>\n\n\n\n

Daha \u00f6nceki yaz\u0131lar\u0131m\u0131zda, \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n asl\u0131nda birer birey olduklar\u0131n\u0131 ve ancak bir birey gibi davran\u0131ld\u0131klar\u0131nda, ba\u015far\u0131l\u0131 ve \u00f6zg\u00fcveni y\u00fcksek insanlar olacaklar\u0131ndan bahsetmi\u015ftik.  <\/p>\n\n\n\n

\u00d6zellikle s\u0131n\u0131f arkada\u015flar\u0131 ile belli \u015feyleri payla\u015fm\u0131\u015f ve bir ge\u00e7mi\u015fi olan minik \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z\u0131n, bu t\u00fcr etkinliklerle kendilerini daha \u00f6nemli hissedeceklerini s\u00f6yleyebiliriz.  <\/p>\n\n\n\n

Bu t\u00fcr etkinlikler tamamen, insan psikolojisi ile ilgilidir. Yani bir ki\u015fiye s\u00fcrekli olarak ba\u011f\u0131r\u0131rsan\u0131z ya da s\u00fcrekli olarak ba\u015far\u0131s\u0131z oldu\u011funu s\u00f6ylerseniz, o ki\u015fi ger\u00e7ekten de p\u0131s\u0131r\u0131k ve ba\u015far\u0131s\u0131z olacakt\u0131r. Tam tersi de ge\u00e7erlidir.  <\/p>\n\n\n\n

Mezuniyet t\u00f6reninde \u00f6\u011fretmenler, b\u00fct\u00fcn bir sene boyunca yapt\u0131klar\u0131 faaliyetleri, kendi duygular\u0131n\u0131 da i\u015fin i\u00e7ine katarak, konu\u015fma halinde, orada bulunan kalabal\u0131\u011fa sunarlar.  <\/p>\n\n\n\n

\u0130yi bir konu\u015fma yap\u0131labilmesi i\u00e7in \u00f6nceden haz\u0131rlan\u0131lmas\u0131 gerekir. Bir senenin \u00f6zetinin \u00e7ok iyi bir \u015fekilde \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 ve tekrar tekrar g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi gerekir.  <\/p>\n\n\n\n

Ancak \u015furas\u0131 bir ger\u00e7ek ki, konu\u015fmaya duygu ve anlam y\u00fcklemek, belirli bir haz\u0131rl\u0131k sonucunda olacak bir \u015fey de\u011fildir. Bu durum tamamen o anki duygular\u0131n d\u0131\u015far\u0131 vurumu olarak ger\u00e7ekle\u015fir.  <\/p>\n\n\n\n

Konu\u015fma s\u0131ras\u0131nda o heyecan\u0131 ya\u015famak ve duygular\u0131 tamamen serbest b\u0131rakmak gerekir. \u0130\u015fte o zaman etkili bir konu\u015fma yap\u0131labilecektir. Mesela miniklerin haz\u0131rl\u0131k konu\u015fmas\u0131 olmayabilir, ancak onlar i\u00e7lerinden geldi\u011fi gibi konu\u015fma konusunda, biz yeti\u015fkinlerden daha yeteneklidirler.  <\/p>\n\n\n\n

Okul \u00d6ncesi Kesme Katlama<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Ka\u011f\u0131ttan ya da kartondan kesme ve katlama faaliyetleri\u2026 Hepimiz k\u00fc\u00e7\u00fckken mutlaka bu faaliyetlerden bir tanesini yapm\u0131\u015f\u0131zd\u0131r. Hatta bu faaliyetleri yaparken adeta d\u00fcnyadan kopmu\u015f gibi olmu\u015fuzdur.  <\/p>\n\n\n\n

Okul \u00f6ncesi kesme katlama<\/strong> faaliyetlerinin kesinlikle olduk\u00e7a yararl\u0131 bir faaliyet oldu\u011funu s\u00f6yleyebiliriz. <\/p>\n\n\n\n

\u00d6zellikle teknolojik aletler ile yap\u0131lanlar\u0131n \u00e7o\u011fald\u0131\u011f\u0131 g\u00fcn\u00fcm\u00fczde, bu t\u00fcr faaliyetlerin yaln\u0131zca okullarda yap\u0131lmas\u0131, ne yaz\u0131k ki \u00fcz\u00fcc\u00fcd\u00fcr.  <\/p>\n\n\n\n

Oysa ki bu t\u00fcr faaliyetler yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n ve el becerisinin geli\u015fmesinde muhte\u015fem bir etkiye sahiptir. \u0130htiya\u00e7 olunan malzemeler ise olduk\u00e7a basittir. <\/p>\n\n\n\n

Yaln\u0131zca: <\/p>\n\n\n\n

  • Makas <\/li>
  • Yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 <\/li>
  • Renkli ka\u011f\u0131t ya da kartonlar <\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Son derece e\u011flenceli bu aktiviteyi yapmak i\u00e7in yeterli olacakt\u0131r.  <\/p>\n\n\n\n

    Bu t\u00fcr faaliyetleri yeti\u015fkinlerin \u00e7ocuklar\u0131 ile yapmalar\u0131 son derece yararl\u0131d\u0131r. Hem yeti\u015fkinlerin, hem de \u00e7ocuklar\u0131n beraber yapt\u0131klar\u0131nda, bu t\u00fcr faaliyetlerden b\u00fcy\u00fck oranda faydalanabileceklerini s\u00f6yleyebiliriz.  <\/p>\n\n\n\n

    \u0130ki tarafl\u0131 bir etkile\u015fim, y\u00fcksek \u00f6\u011frenme kapasitesi, el becerilerinin geli\u015fmesi ve yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n geli\u015fmesi, yap\u0131lan bu \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131ndand\u0131r.  <\/p>\n\n\n\n

    Okul \u00d6ncesi Ke\u00e7i Boyama<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

    Konumuza ke\u00e7i boyama faaliyeti ile devam edelim. Kartondan ya da renkli ka\u011f\u0131tlardan hayvan fig\u00fcrlerinin yap\u0131lmas\u0131, \u00e7ocuklar\u0131n yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131n geli\u015fmesini sa\u011flamas\u0131n\u0131n yan\u0131 s\u0131ra, hayvan sevgisini de \u00e7ocuklara en iyi \u015fekilde verecektir.  <\/p>\n\n\n\n

    Okul \u00f6ncesi ke\u00e7i boyama<\/strong> faaliyetini k\u0131saca anlatal\u0131m ve hangi malzemeleri kullanmam\u0131z gerekti\u011fini anlatal\u0131m. <\/p>\n\n\n\n

    Arama motorunun g\u00f6rseller k\u0131sm\u0131ndan y\u00fcksek \u00e7\u00f6z\u00fcn\u00fcrl\u00fckl\u00fc ke\u00e7i fig\u00fcr\u00fc se\u00e7mekle i\u015fe ba\u015fl\u0131yoruz. Renkli bir yaz\u0131c\u0131dan A4 ka\u011f\u0131t boyutlar\u0131nda \u00e7\u0131kt\u0131s\u0131n\u0131 almam\u0131z yeterli olacakt\u0131r.  <\/p>\n\n\n\n

    Ke\u00e7i resmimizi, kenarlar\u0131ndan ta\u015fmayacak \u015fekilde kesiyoruz. E\u011fer bu \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131, renkli kartonlardan yapmak isterseniz, ald\u0131\u011f\u0131n\u0131z \u00e7\u0131kt\u0131y\u0131, ayn\u0131 renkte olan bir kartonun \u00fczerine yap\u0131\u015ft\u0131r\u0131n ve kenarlar\u0131ndan ta\u015f\u0131rmadan kesin.  <\/p>\n\n\n\n

    E\u011fer sizin ya da \u00e7ocu\u011funuzun resim yapma yetene\u011fi varsa, ke\u00e7i ya da di\u011fer hayvan fig\u00fcrlerini \u00e7izebilirsiniz.  <\/p>\n\n\n\n

    Kartondan ya da renkli ka\u011f\u0131tlardan elde etti\u011fimiz fig\u00fcr\u00fc, bir fon \u00fczerine yerle\u015ftirmemiz g\u00fczel bir \u00e7al\u0131\u015fma olacakt\u0131r. Mesela \u00e7iftlikten bir fig\u00fcr\u00fcn oldu\u011fu renkli bir kartona, ke\u00e7i fig\u00fcr\u00fcn\u00fc dik olacak \u015fekilde yap\u0131\u015ft\u0131rabiliriz. B\u00f6ylece \u00e7iftlikte yer alan bir ke\u00e7i fig\u00fcr\u00fc elde etmi\u015f oluruz.  <\/p>\n\n\n\n

    Di\u011fer hayvanlar\u0131n yer ald\u0131\u011f\u0131 fig\u00fcrleri de fon \u00fczerine yap\u0131\u015ft\u0131rabiliriz. Bu \u015fekilde yap\u0131lacak bir\u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fma oldu\u011funu s\u00f6yleyelim. Bu tamamen sizin hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fcz\u00fcn s\u0131n\u0131r\u0131 ile ilgili bir \u00e7al\u0131\u015fma olacakt\u0131r.  <\/p>\n\n\n\n

    Ne isterseniz ya da nas\u0131l isterseniz o \u015fekilde yapabilirsiniz. Burada ama\u00e7, yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131n ya da hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fcz\u00fcn tamamen ortaya \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131d\u0131r.  <\/p>\n\n\n\n

    Yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar, el ve beyin ile yap\u0131lan uygulamalar s\u0131ras\u0131nda, bilin\u00e7alt\u0131n\u0131n aktif hale geldi\u011fini ve beyindeki dopamin hormonunun salg\u0131land\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermi\u015ftir. B\u00f6ylece potansiyelinizi ortaya \u00e7\u0131karm\u0131\u015f olursunuz.  <\/p>\n\n\n\n

    Bir sonraki uygulama \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131nda, otomatik olarak bir\u00e7ok \u015feyi yapabildi\u011finizi g\u00f6rebilirsiniz. <\/p>\n\n\n\n

    \"Okul<\/figure>\n\n\n\n

    Okul \u00d6ncesi Konular Listesi<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

    \u00d6\u011fretmenlerin ve di\u011fer e\u011fiticilerin, \u00e7ocuklara y\u00f6nelik olarak haz\u0131rlad\u0131klar\u0131 ders programlar\u0131 vard\u0131r. Ders programlar\u0131, ortaokul ve lise d\u00fczeyinde Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 taraf\u0131ndan m\u00fcfredat olarak okullara g\u00f6nderilir.  <\/p>\n\n\n\n

    \u00dcniversitede ise y\u00f6netim taraf\u0131ndan konular belirlenir ve bu konulara g\u00f6re dersler i\u015flenir.  <\/p>\n\n\n\n

    Okul \u00f6ncesi konular listesi<\/strong> uygulamas\u0131nda ise durum farkl\u0131d\u0131r. Haz\u0131r olarak anaokulu ya da kre\u015f y\u00f6neticileri bu konular\u0131 belirleyebildikleri gibi, \u00f6\u011fretmenlerde kendi programlar\u0131n\u0131 uygulayabilirler.  <\/p>\n\n\n\n

    \u00d6nemli g\u00fcnlere g\u00f6re de program d\u00fczenlenebilir ya da de\u011fi\u015ftirilebilir. Mesela d\u00fcnya kad\u0131nlar g\u00fcn\u00fcne g\u00f6re programda de\u011fi\u015fiklikler yap\u0131labilir. Ancak bir sene boyunca yap\u0131lacak olan aktiviteler ve i\u015flenecek olan dersler, genel olarak ayn\u0131d\u0131r ve de\u011fi\u015fmezler.  <\/p>\n\n\n\n

    Okul \u00f6ncesi konular listesine \u00f6rnek verecek olursak:  <\/p>\n\n\n\n

    • Evimiz, ailemiz ve okulumuz <\/li>
    • Cumhuriyet bayram\u0131 <\/li>
    • Sa\u011fl\u0131k  <\/li>
    • Sonbahar mevsimi <\/li>
    • K\u0131\u015fa haz\u0131rl\u0131k etkinlikleri <\/li><\/ul>\n\n\n\n
      • K\u0131z\u0131lay haftas\u0131 ve yard\u0131mla\u015fma <\/li>
      • Atat\u00fcrk haftas\u0131, Atat\u00fcrk\u2019\u00fc tan\u0131ma ve sevme <\/li>
      • \u00d6\u011fretmenler g\u00fcn\u00fc <\/li>
      • G\u00f6ky\u00fcz\u00fc ve uzay etkinlikleri <\/li>
      • Yerli mal\u0131 haftas\u0131 ve tasarrufun \u00f6nemi <\/li><\/ul>\n\n\n\n
        • Zaman ve zaman kavramlar\u0131 <\/li>
        • Ses, \u0131\u015f\u0131k ve g\u00f6lge kavramlar\u0131 <\/li>
        • Toplumdaki meslekler <\/li>
        • \u0130tfaiye haftas\u0131 <\/li>
        • Do\u011fam\u0131z ve hayvanlar <\/li><\/ul>\n\n\n\n
          • Bitkilerin faydalar\u0131 ve geli\u015fimleri <\/li>
          • 23 Nisan \u00e7ocuk bayram\u0131 <\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Bu ve buna benzer bir\u00e7ok \u00f6rnek verebiliriz. G\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc \u00fczere konu yelpazesi, olduk\u00e7a geni\u015ftir. Bir\u00e7ok konu, \u00e7ocuklar\u0131n i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 toplumda ya\u015fananlar ile ilgilidir. Topluma adapte olma ve faydal\u0131 bir birey olarak yeti\u015fmede, i\u015flenen konular\u0131n da olduk\u00e7a \u00f6nemli oldu\u011funu s\u00f6yleyebiliriz. <\/p>\n\n\n\n

            Okul \u00d6ncesi Kovboy Dans\u0131<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

            Dans etkinlikleri, \u00e7ocuklar\u0131n fiziksel ve ruhsal geli\u015fimleri i\u00e7in olduk\u00e7a faydal\u0131d\u0131r. Bir\u00e7ok dans fig\u00fcr\u00fcn\u00fcn \u00f6\u011frenilmesi, \u00f6\u011frencilerin iyi vakit ge\u00e7irmesi ve bedensel geli\u015fimlerinin sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir bi\u00e7imde ger\u00e7ekle\u015fmesi i\u00e7in gereklidir.  <\/p>\n\n\n\n

            \u00dcstelik bu t\u00fcr etkinliklerin yap\u0131labilmesi i\u00e7in iyi bir dans e\u011fitmeni olmaya gerek yoktur.  <\/p>\n\n\n\n

            Okul \u00f6ncesi kovboy dans\u0131<\/strong>, \u00f6rnek olarak ele al\u0131nabilir. Kovboylar gibi dans etmek ve asl\u0131nda farkl\u0131 bir k\u00fclt\u00fcr\u00fc tan\u0131mak s\u00f6z konusudur.  <\/p>\n\n\n\n

            Gruplar halinde dans \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yap\u0131labilir. \u00d6\u011frencilerin tek ba\u015flar\u0131na yapabilecekleri fig\u00fcrlerde \u00f6\u011fretilebilir. \u00d6\u011fretmenler bu fig\u00fcrleri \u00f6\u011frencilerine yapt\u0131rmadan \u00f6nce, hangi fig\u00fcrlerin \u00e7al\u0131\u015ft\u0131r\u0131laca\u011f\u0131n\u0131 \u00f6nceden tespit etmelidir.  <\/p>\n\n\n\n

            Sonras\u0131nda ise bu fig\u00fcrlere \u00e7al\u0131\u015farak, \u00f6\u011frencilere \u00f6\u011fretirler. Dans yaparken; el, ayak ve t\u00fcm beden koordinasyon halinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131r.  <\/p>\n\n\n\n

            Diyebiliriz ki hem beden ya da bedenin baz\u0131 b\u00f6lgeleri, hem de beyin, dans yaparken etkile\u015fim halinde olurlar. Beyin ve beden geli\u015fimini sa\u011flayan bir aktivitedir. T\u0131pk\u0131 boyama ya da renkli ka\u011f\u0131tlardan fig\u00fcr yapma aktiviteleri gibi\u2026 <\/p>\n\n\n\n

            Dans eden insanlar kendilerini farkl\u0131 hissederler. Daha heyecanl\u0131 ve aktif olurlar. T\u0131pk\u0131 demirin \u00fczerindeki pas\u0131 almak gibi. Demirin \u00fczerindeki pas al\u0131nd\u0131\u011f\u0131nda, demirin nas\u0131l parlak bir y\u00fczeye sahip oldu\u011funu ve \u0131\u015f\u0131ldad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rebilirsiniz.  <\/p>\n\n\n\n

            Dans etmek insanlar\u0131 iyi hissettirir. \u0130nsanlar\u0131n i\u00e7inde olumlu duygular\u0131n uyanmas\u0131na neden olur. S\u00fcrekli olarak olumlu kalabilen insanlar da, ba\u015far\u0131l\u0131 ve \u00e7evresindeki insanlara faydal\u0131d\u0131rlar.  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Kalabal\u0131klar ve belli bir ama\u00e7 i\u00e7in toplanm\u0131\u015f topluluklar \u00f6n\u00fcnde konu\u015fmak olduk\u00e7a zordur. Baz\u0131lar\u0131 bu i\u015fi do\u011fu\u015ftan gelen bir yetenek varm\u0131\u015f\u00e7as\u0131na yaparken, baz\u0131lar\u0131 ise g\u00fcnlerce haz\u0131rlansa bile yapamayabilir. Okul \u00f6ncesi kep t\u00f6reni…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":849,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[93],"tags":[11],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/846"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=846"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/846\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":970,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/846\/revisions\/970"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/849"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=846"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=846"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=846"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}