{"id":384,"date":"2018-10-05T12:20:32","date_gmt":"2018-10-05T12:20:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/?p=384"},"modified":"2020-01-31T18:15:24","modified_gmt":"2020-01-31T15:15:24","slug":"okul-oncesi-egitimde-ogrenci-motivasyonunu-saglamanin-onemi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/makale\/okul-oncesi-egitimde-ogrenci-motivasyonunu-saglamanin-onemi\/","title":{"rendered":"Okul \u00d6ncesi E\u011fitimde \u00d6\u011frenci Motivasyonunu Sa\u011flaman\u0131n \u00d6nemi"},"content":{"rendered":"

Erken d\u00f6nem e\u011fitimi olarak da an\u0131lan okul \u00f6ncesi e\u011fitim, \u00f6zellikle 3 ila 6 ya\u015f aras\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n<\/strong> bedensel ve zihinsel geli\u015fimlerini desteklemek amac\u0131yla uygulanan profesyonel e\u011fitim \u00f6\u011fretim faaliyetleri olarak tan\u0131mlan\u0131r. Etkinlik odakl\u0131 yakla\u015f\u0131mlarla \u00e7ocuklar\u0131n soyut d\u00fc\u015f\u00fcnce kabiliyetlerini geli\u015ftirmeyi hedefleyen okul \u00f6ncesi e\u011fitim programlar\u0131, ayn\u0131 zamanda onlar\u0131 yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ortaya \u00e7\u0131karmaya ve problem \u00e7\u00f6zmeye te\u015fvik eder.<\/p>\n

Erken d\u00f6nem e\u011fitimi kapsam\u0131nda motivasyon, \u00f6ncelikli olarak \u00f6\u011frencinin kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 e\u011fitim s\u00fcrecine daha kolay bir \u015fekilde adapte olabilmesi ad\u0131na \u00f6nemlidir. \u00d6zellikle ilk\u00f6\u011fretim \u00f6ncesi e\u011fitim s\u00fcrecinde ilk defa akranlar\u0131 ile bir araya gelme imk\u00e2n\u0131 bulan \u00f6\u011frenci,<\/strong> sosyal becerilerini geli\u015ftirmek ve onlarla i\u015f birli\u011fi yapabilmek i\u00e7in te\u015fvike ihtiya\u00e7 duyar. Bu do\u011frultuda ebeveynlerinden ya da \u00f6\u011fretmenlerinden gelecek do\u011fru motivasyon ile \u00f6\u011frenci, e\u011fitim ortam\u0131ndaki sosyal \u00e7evrenin aktif bir kat\u0131l\u0131mc\u0131s\u0131 olur ve bu sayede kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 etkile\u015fim i\u00e7in de uygun bir konuma gelir.<\/p>\n

Uygulanacak olan okul \u00f6ncesi e\u011fitim program\u0131nda <\/em>\u00f6\u011frencinin motivasyonunun sa\u011flanmas\u0131,<\/strong> \u00f6\u011frencinin e\u011fitim s\u00fcresince aktif olarak rol alabilmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6nemlidir. Bu ba\u011flamda okul \u00f6ncesi e\u011fitim programlar\u0131 kapsam\u0131nda \u00f6\u011frencinin motivasyonunu y\u00fckseltmek ad\u0131na \u00e7e\u015fitli y\u00f6ntemler uygulanabilmektedir. Bu yaz\u0131m\u0131zda \u00e7ocu\u011funu okul \u00f6ncesi e\u011fitim <\/strong>programlar\u0131na kay\u0131t ettirmeyi d\u00fc\u015f\u00fcnen ebeveynler i\u00e7in okul \u00f6ncesi e\u011fitim s\u00fcrecinde \u00f6\u011frenci motivasyonunu sa\u011flaman\u0131n \u00f6nemi ba\u015fl\u0131kl\u0131 konuya de\u011finece\u011fiz.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

D\u00f6nem Sonlar\u0131nda Karne Hediyesi Motivasyon Y\u00fckseltmek \u0130\u00e7in \u0130deal<\/strong><\/h2>\n

Erken d\u00f6nem e\u011fitim s\u00fcrecinde \u00f6\u011frencinin motivasyonunu y\u00fckseltmek i\u00e7in en ideal yollardan biri, \u00f6ncelikli \u00f6\u011frenciyi \u00f6d\u00fcllendirmekten ge\u00e7er. Bu ba\u011flamda d\u00f6nem sonlar\u0131n \u00f6\u011frenciye al\u0131nacak olan karne hediyesi<\/strong>, \u00f6\u011frencinin sonraki<\/p>\n

e\u011fitim d\u00f6nemi i\u00e7in motivasyonunu y\u00fckseltecek ve e\u011fitim program\u0131 kapsam\u0131nda daha kararl\u0131 olmas\u0131na olanak verecektir. Ayn\u0131 \u015fekilde \u00f6\u011frenciye al\u0131nacak olan karne hediyesi, \u00f6\u011frencinin d\u00f6nem boyunca sarf etti\u011fi \u00e7abay\u0131 peki\u015ftirecek dolay\u0131s\u0131yla e\u011fitim konusunda daha kararl\u0131 olmas\u0131na yol a\u00e7acakt\u0131r.<\/p>\n

T\u00fcm bunlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra karne hediyesi, okul \u00f6ncesi e\u011fitim<\/strong> kapsam\u0131nda \u00e7ocu\u011funuz i\u00e7in koydu\u011funuz e\u011fitim hedefleri konusunda daha istekli davranmas\u0131n\u0131 sa\u011flayacakt\u0131r. Karne hediyesi gibi \u00f6d\u00fcllendirmeler sayesinde erken d\u00f6nem e\u011fitimi s\u00fcresince \u00f6\u011frenci, g\u00f6rev ve sorumluluklar\u0131n\u0131n fark\u0131na varacak ve onlar\u0131 daha fazla ciddiye alacakt\u0131r. Karne hediyesi<\/strong> gibi uygulamalar, ayn\u0131 \u015fekilde \u00f6\u011frencinin e\u011fitim s\u00fcrecini daha kolay benimsemesine de olanak verir. E\u011fitim s\u00fcrecini benimseyen \u00f6\u011frenci, uygulanan e\u011fitim ve \u00f6\u011fretim programlar\u0131 s\u00fcresince daha aktif bir kat\u0131l\u0131mc\u0131 olacak dolay\u0131s\u0131yla belirlenen hedeflere ula\u015fmak ad\u0131na daha fazla gayret g\u00f6sterecektir.<\/p>\n

Erken d\u00f6nem e\u011fitim program\u0131nda kat\u0131l\u0131mc\u0131 olan \u00f6\u011frencilere ebeveynler taraf\u0131ndan verilecek karne hediyesi gibi \u00f6d\u00fcller, onlar\u0131 ba\u015farm\u0131\u015fl\u0131k hissiyat\u0131 ya\u015fatmak i\u00e7in de \u00f6nemlidir. Ba\u015far\u0131 hissiyat\u0131, \u00f6zellikle 3 ila 6 ya\u015f aral\u0131\u011f\u0131ndaki \u00e7ocuklarda karakter ve \u00f6z sayg\u0131 geli\u015fimi a\u00e7\u0131s\u0131ndan kritik \u00f6nem arz eder. Ba\u015far\u0131 hissiyat\u0131n\u0131 deneyimleyen \u00e7ocuk, belirledi\u011fi hedefler konusunda daha ger\u00e7ek\u00e7i tutumlar benimser ve onlara ula\u015fabilmek ad\u0131na daha kararl\u0131 bir ruh hali i\u00e7erisinde bulunur. Ayn\u0131 \u015fekilde ba\u015far\u0131 hissiyat\u0131, \u00e7ocu\u011fun e\u011fitim hayat\u0131ndan profesyonel hayat\u0131na kadar uzanan geni\u015f bir ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcnde \u00f6zg\u00fcveni y\u00fcksek bir birey olmas\u0131nda da b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131r.<\/p>\n

Soyut ve Somut Kavramlar Oyunla\u015ft\u0131rma ile \u00d6\u011fretilir<\/strong><\/h2>\n

Erken d\u00f6nem e\u011fitimi kapsam\u0131nda motivasyonun sa\u011flanmas\u0131 karne hediyesi gibi \u00f6nemli olan bir di\u011fer nokta, oyunla\u015ft\u0131rma ve benzeri uygulamalarla somut kavramlar ve benzeri olgular\u0131n \u00f6\u011fretilmesi olacakt\u0131r. Oyunla\u015ft\u0131rma gibi uygulamalar sayesinde<\/em> erken d\u00f6nem e\u011fitim s\u00fcreci daha e\u011flenceli bir hale gelir ve \u00f6\u011frenci s\u00fcrece daha aktif bir \u015fekilde kat\u0131l\u0131r. Kavramlar ve nesnelerin \u00f6\u011fretilmesi gibi konularda, \u00e7e\u015fitli kelime oyunlar\u0131ndan da <\/strong>faydalan\u0131labilir: Bu do\u011frultuda \u00f6\u011frencinin kavramlar ve nesneler aras\u0131ndaki ba\u011flant\u0131y\u0131 \u00e7ok daha kolay \u00f6\u011freneceklerini s\u00f6ylemek yanl\u0131\u015f olmayacakt\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011frencilerin kavramlar ve renkleri \u00f6\u011frenme s\u00fcrecinde \u00f6\u011frencinin motivasyonunu y\u00fckseltecek olan bir di\u011fer yakla\u015f\u0131m, ili\u015fkilendirme olacakt\u0131r. Bahsi ge\u00e7en ili\u015fkilendirme \u00f6zellikle nesneler ve kavramlar\u0131<\/strong> e\u015fle\u015ftirerek anlaml\u0131 b\u00fct\u00fcnler olu\u015fturulmas\u0131n\u0131 ifade eder. Bu gibi oyun ve uygulamalar sayesinde \u00f6\u011frenci kavramlarla di\u011fer nesneler aras\u0131ndaki ili\u015fkiyi daha kolay bir \u015fekilde kavrayabilir. Ayn\u0131 \u015fekilde bu gibi oyun ve uygulamalarla<\/strong> motivasyonu y\u00fckselecek olan \u00f6\u011frenci e\u011fitim s\u00fcrecinde daha aktif bir \u015fekilde rol al\u0131r.<\/p>\n

T\u00fcm bunlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra kavramlar ve olgular\u0131n \u00f6\u011fretilmesi, \u00f6\u011frencilerin motivasyonunu y\u00fckseltecek etkinlik odakl\u0131 yakla\u015f\u0131mlarla daha kolay \u00f6\u011fretilir. Bu ba\u011flamda, \u00f6zellikle \u00f6\u011frenciyi kavramlar ve olgular konusundaki e\u011flenceli oyunlar ile e\u011fitmek son derece verimli sonu\u00e7lar verecektir. <\/em>Ayn\u0131 \u015fekilde nesneler, kavramlar ve olgular ile ili\u015fki kurabilmeyi \u00f6\u011frenen \u00f6\u011frenci soyut d\u00fc\u015f\u00fcnce kabiliyetini geli\u015ftirerek olaylara farkl\u0131 a\u00e7\u0131lardan bakabilmeyi de \u00f6\u011frenir. Kavramlar ve benzeri <\/strong>olgular\u0131n \u00f6\u011fretilmesi a\u015famas\u0131nda uygulanacak olan yarat\u0131c\u0131 metotlar sayesinde \u00f6\u011frenci, ufkunu geni\u015fleterek olay ve olgular aras\u0131ndaki ili\u015fkiyi kurma becerisi de geli\u015ftirir. Bu sayede kavramlar ve olgular\u0131 daha kolay bir \u015fekilde \u00f6\u011frenebilme imkan\u0131na sahip olur.<\/p>\n

G\u00f6zlem ve Deneyler ile Uygulama Odakl\u0131 \u00d6\u011fretim Yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 Kullan\u0131n<\/strong><\/h2>\n

\u0130lk\u00f6\u011fretim \u00f6ncesi e\u011fitim s\u00fcrecinde \u00f6\u011frencilerin derslere daha aktif bir \u015fekilde kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 sa\u011flamak ve onlar\u0131 motive etmek i\u00e7in tercih edilecek bir di\u011fer metot g\u00f6zlem ve deneyler olacakt\u0131r. G\u00f6zlem ve deneyler gibi uygulamalar sayesinde \u00f6\u011frenci, do\u011fa olaylar\u0131n\u0131, nesneler aras\u0131ndaki ili\u015fkiyi<\/strong> daha uygulanabilir bir \u015fekilde g\u00f6zlemleme ve deneyimleme imk\u00e2n\u0131 elde eder. Ayn\u0131 \u015fekilde g\u00f6zlem ve deneyler gibi uygulamalar sayesinde, \u00f6\u011frenci deneme yan\u0131lma y\u00f6ntemini de ke\u015ffeder. \u0130lk\u00f6\u011fretim \u00f6ncesi e\u011fitim s\u00fcrecinde uygulanacak olan g\u00f6zlem ve deneyler gibi yakla\u015f\u0131mlar sayesinde \u00f6\u011frenci, \u00f6\u011frendi\u011fi \u015feyin par\u00e7as\u0131 olur. Yapt\u0131\u011f\u0131 g\u00f6zlemler sayesinde olay ve olgular\u0131 daha kolay \u00f6\u011frenir. Do\u011fa olaylar\u0131n\u0131 bilimsellik ilkesi ve neden sonu\u00e7 ili\u015fkisine <\/strong>dayanarak deneyimleme ve g\u00f6zlemleme imk\u00e2n\u0131 elde eder.<\/p>\n

T\u00fcm bunlar\u0131n yan\u0131 s\u0131ra e\u011fitim esnas\u0131nda \u00f6\u011frenciler taraf\u0131ndan uygulanan deneyler, \u00f6\u011frenilen teorik bilginin prati\u011fe d\u00f6k\u00fclmesine de olanak verir. Bu olanak sayesinde uygulama odakl\u0131 bir e\u011fitim deneyimi ya\u015fayan \u00f6\u011frenci, \u00f6\u011frendiklerini ger\u00e7ek d\u00fcnyada deneyler vas\u0131tas\u0131yla deneyimleme imk\u00e2n\u0131 elde eder. Ayn\u0131 \u015fekilde deney ve benzeri uygulamalar <\/strong>sayesinde \u00f6\u011frenci kendini, daha aktif bir konumda bulur. Deney ve benzeri uygulamalar sayesinde \u00f6\u011frenci olay ve olgular hakk\u0131nda soru sorabilecek konuma gelir. \u00d6zet ge\u00e7mek gerekirse deney ve g\u00f6zlem benzeri yakla\u015f\u0131mlar\u0131n erken d\u00f6nem e\u011fitim s\u00fcrecinde kullan\u0131lmas\u0131, \u00f6\u011frencilerin s\u00fcre\u00e7ten daha verimli bir \u015fekilde yararlanmas\u0131na olanak verir.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Laboratuvar Etkinlikleri ile \u00c7ocuklar\u0131n\u0131z\u0131 Bilimle Tan\u0131\u015ft\u0131r\u0131n<\/strong><\/h2>\n

Laboratuvar etkinlikleri gibi deney ve g\u00f6zleme dayal\u0131 olan uygulamalar, \u00f6zellikle erken e\u011fitim d\u00f6neminde kullan\u0131lan uygulamalard\u0131r. \u00d6\u011frencilerin bilimsel metodu tan\u0131mas\u0131na olanak veren laboratuvar etkinlikleri, farkl\u0131 deney, g\u00f6zlem ve uygulamalar sayesinde \u00e7ocuklar\u0131n do\u011fay\u0131 tan\u0131mas\u0131na olanak verir. Ayn\u0131 \u015fekilde laboratuvar etkinlikleri ile \u00f6\u011frenciler<\/em>, uygulamal\u0131 olarak do\u011fadaki ana elementlerin farkl\u0131 hallerini g\u00f6zlemleme imk\u00e2n\u0131 da elde ederler.<\/p>\n

\u0130lk\u00f6\u011fretim \u00f6ncesi e\u011fitim d\u00f6neminde uygulanan laboratuvar etkinlikleri<\/strong> ile \u00f6\u011frenciler \u00f6\u011frenme s\u00fcrecini daha esnek ve daha yarat\u0131c\u0131 hale getirirler. Laboratuvar etkinlikleri esnas\u0131nda \u00f6\u011frenciler kullan\u0131lan ara\u00e7 ve gere\u00e7leri tan\u0131yarak g\u00f6rev sorumlulu\u011fu ve bilincine sahip olurlar. Bu noktada \u00f6\u011frenmeyi ve e\u011fitimi e\u011flenceli hale getiren laboratuvar etkinlikleri sayesinde \u00e7ocuklar, kat\u0131l\u0131mc\u0131s\u0131 olduklar\u0131 etkinliklerde aktif bir \u015fekilde rol almay\u0131 \u00f6\u011frenirler. Ayn\u0131 \u015fekilde bu gibi etkinlikler sayesinde bilimle tan\u0131\u015fan \u00f6\u011frenciler rasyonel<\/strong> ve ak\u0131lc\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnceyle de tan\u0131\u015fm\u0131\u015f olurlar. Yine ayn\u0131 \u015fekilde laboratuvar etkinlikleri gibi uygulamalar sayesinde \u00f6\u011frenciler, olaylar arkas\u0131nda bilimsel bir gerek\u00e7e aramaya ve olaylar\u0131 rasyonel gerek\u00e7elerle temellendirmeye odaklan\u0131rlar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Erken d\u00f6nem e\u011fitimi olarak da an\u0131lan okul \u00f6ncesi e\u011fitim, \u00f6zellikle 3 ila 6 ya\u015f aras\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n bedensel ve zihinsel geli\u015fimlerini desteklemek amac\u0131yla uygulanan profesyonel e\u011fitim \u00f6\u011fretim faaliyetleri olarak tan\u0131mlan\u0131r. Etkinlik…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":-1,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[93],"tags":[13,11],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/384"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=384"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5513,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/384\/revisions\/5513"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=384"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=384"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}