{"id":335,"date":"2018-09-14T11:40:09","date_gmt":"2018-09-14T11:40:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/?p=335"},"modified":"2020-01-31T17:32:52","modified_gmt":"2020-01-31T14:32:52","slug":"oyun-oynamayan-cocuk-kalmasin-oyun-oynamanin-cocuklara-faydalari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/makale\/oyun-oynamayan-cocuk-kalmasin-oyun-oynamanin-cocuklara-faydalari\/","title":{"rendered":"Oyun Oynamayan \u00c7ocuk Kalmas\u0131n! Oyun Oynaman\u0131n \u00c7ocuklara Faydalar\u0131"},"content":{"rendered":"

\u00c7ocuklarda bitmez t\u00fckenmez bir enerji vard\u0131r. Bu enerjileri ve merak yetileri sayesinde do\u011fduklar\u0131 d\u00fcnyay\u0131 ke\u015ffetmeye ba\u015flarlar. Oyunlar da, ke\u015ffettikleri d\u00fcnyadaki ger\u00e7ekli\u011fin izd\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcd\u00fcr. Bir nevi, kendi hayal ettikleri d\u00fcnya veya dokunduklar\u0131 objelerden \u00e7\u0131kard\u0131klar\u0131 anlamlard\u0131r. Bu nedenle her \u00e7ocuk, oyun oynamay\u0131 sever. \u00c7\u00fcnk\u00fc i\u00e7erisinde bulundu\u011fu yeri ke\u015ffeder, insanlar\u0131 tan\u0131r, ileti\u015fim kurar ve bunlar\u0131n hepsi \u00e7ocuk i\u00e7in yeni deneyimlerdir.<\/p>\n

\u00c7ocuklar\u0131n oyunla olan ili\u015fkilerini<\/strong> daha faydal\u0131 hale getirmek gerekiyor. Anne ve baban\u0131n da dahil oldu\u011fu zihin a\u00e7\u0131c\u0131 oyunlarla \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fimi sa\u011flanabilir. Hem soyut hem de somut d\u00fc\u015f\u00fcnme yetenekleri kazanmalar\u0131 sa\u011flanabilir. Bu bak\u0131mdan oyunun \u00e7ocuk geli\u015fimi ve e\u011fitimi \u00fczerindeki etkilerinin \u00e7ok iyi anla\u015f\u0131lmas\u0131 laz\u0131md\u0131r. Oyunlar, zaman ge\u00e7irilen bir ara\u00e7 olmaktan daha fazlas\u0131d\u0131r. Bunu anlayabilen ebeveynler \u00e7ocu\u011funun oyunla ili\u015fkisini farkl\u0131 boyutlara ta\u015f\u0131yabilir.<\/p>\n

Oyunun Baz\u0131 Faydalar\u0131<\/strong><\/h2>\n

1. Oyun sezgi<\/strong><\/em>sel d\u00fc\u015f\u00fcnme becerisinin<\/em><\/strong> geli\u015ftiren \u00f6nemli bir s\u00fcre\u00e7tir. Her oyunun bir kurgusu vard\u0131r ve bu kurgunun anla\u015f\u0131lmas\u0131 i\u00e7in hayal edilmesi gerekiyor. \u00c7ocuklar, ba\u015far\u0131l\u0131 bir oyun deneyimi ya\u015famak i\u00e7in oyun kurgusuna \u00f6nem verir ve \u00f6\u011frenmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar.<\/p>\n

2. Baz\u0131 oyunlar sempati duygusunun<\/strong><\/em> da geli\u015fmesini sa\u011flayabilir. \u00c7ocu\u011fun oyun i\u00e7erisinde b\u00fcr\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc rol, tasvir etti\u011fi insan\u0131n duygular\u0131na g\u00f6re hareket etme becerisi kazand\u0131r\u0131r. Bu da, ba\u015fkalar\u0131n\u0131 anlama, tan\u0131ma ve onlara kar\u015f\u0131 sayg\u0131 besleme gibi karakter \u00f6zelliklerini kazand\u0131r\u0131r.<\/p>\n

3. En \u00f6nemli faydalar\u0131ndan birisi, ileti\u015fimdir.<\/strong><\/em> Oyun arkada\u015f\u0131yla kurulan ileti\u015fim, hem beden dili hem de s\u00f6zl\u00fcd\u00fcr. Birbirini anlama, takip etme gibi fonksiyonlar aktif bir \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. \u0130leti\u015fim de, ona g\u00f6re belirlenir.<\/p>\n

4. Her oyunun birtak\u0131m kurallar\u0131 vard\u0131r. Kurallar\u0131n d\u0131\u015f\u0131na \u00e7\u0131k\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda ise, oyun bozulabilir veya kaybedilebilir. Bu nedenle \u00e7ocuklar, kurallara uyman\u0131n faydas\u0131n\u0131<\/strong><\/em> ve zarar\u0131n\u0131 test edebilir. Bu ise, toplum i\u00e7erisindeki kurallara uyma konusunda bilin\u00e7 kazand\u0131r\u0131r.<\/p>\n

5. Oyunlar d\u00fc\u015f\u00fcnme yetene\u011fini<\/em><\/strong> geli\u015ftirebilir. \u00d6zellikle, herhangi bir problemin olu\u015fmas\u0131 halinde \u00e7\u00f6z\u00fcm bulmak i\u00e7in zihinsel faaliyet i\u00e7erisine girilmesi d\u00fc\u015f\u00fcnme becerisini art\u0131r\u0131r. Ayr\u0131ca, pratik zeka ve problem \u00e7\u00f6zme becerisi de kazand\u0131rabilir.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

6. Bir\u00e7ok oyunda payla\u015f\u0131m <\/em><\/strong>\u00f6n plana \u00e7\u0131kar. Ayr\u0131ca, bir tak\u0131m oyunu s\u00f6z konusudur. Bu da, beraberli\u011fin getirece\u011fi faydan\u0131n anla\u015f\u0131labilmesini sa\u011flar. Bununla beraber, yard\u0131mla\u015fma ve payla\u015fman\u0131n de\u011ferinin somut olarak anla\u015f\u0131labilmesini de m\u00fcmk\u00fcn k\u0131lar.<\/p>\n

7. Oyun bir e\u011flencedir. \u00c7ocuklara mutluluk verir. Bu da, mutlu olman\u0131n ne kadar iyi ve g\u00fczel oldu\u011fu bilincini kazand\u0131r\u0131r. \u0130yi oyunlarla yeti\u015fen \u00e7ocuklar, mutlulu\u011fun k\u0131ymetini bilir <\/em><\/strong>ve ba\u015fkalar\u0131n\u0131 mutlu etmekten ho\u015flan\u0131r. Tersi bir atmosfer i\u00e7erisinde yeti\u015fen \u00e7ocuk ise, \u015fiddet e\u011filiminde olur.<\/p>\n

8. \u00c7ocuklar oyun s\u0131ras\u0131nda birden fazla objeden faydalanabilir. Bu objeleri, de\u011fi\u015fik \u015fekilde kullanma becerisi kazanabilir. Objeleri oldu\u011fundan farkl\u0131 \u015fekilde kullanma becerisi, hayal g\u00fcc\u00fcyle<\/strong><\/em> ilgilidir. Yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerisi kazanmalar\u0131 s\u00f6z konusu olur.<\/p>\n

9. \u00c7ocuklar\u0131n motor hareketlerinin geli\u015fmesinde <\/strong><\/em>oyunlar\u0131n \u00f6nemi b\u00fcy\u00fckt\u00fcr. Bir nevi egzersiz mahiyetindeki oyunlar sayesinde sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir geli\u015fim m\u00fcmk\u00fcn olur.<\/p>\n

10. Oyun sayesinde \u00e7ocuklar kendilerini daha iyi ifade edebilir. Duygusal olarak ya\u015fad\u0131klar\u0131n\u0131 daha iyi yans\u0131tma becerisi<\/strong><\/em> kazanabilirler.<\/p>\n

11. Oyunlar, arkada\u015f edinme becerisini<\/strong><\/em> de ilerletebilir. Farkl\u0131 \u00e7evreden \u00e7ocuklarla tan\u0131\u015fma, arkada\u015f \u00e7evresini geni\u015fletme imkan\u0131 sunar. \u0130leti\u015fimi kolayla\u015ft\u0131r\u0131r ve sosyalle\u015fme konusundaki endi\u015feleri ortadan kald\u0131r\u0131r.<\/p>\n

12. Baz\u0131 oyunlar\u0131n gruplar halinde oynanmas\u0131 gerekebilir. Bu durum, \u00e7ocuklara aidiyet hissinin<\/strong><\/em> \u00f6nemini kavratabilir. Grupla hareket etme, yar\u0131\u015fma, ba\u015far\u0131, rekabet ve sadakat gibi duygular\u0131 birebir ya\u015famas\u0131n\u0131 sa\u011flayabilir. Gruptan ayr\u0131 hareket etmenin olumsuz sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n

13. Oyunlarda kazanan ve kaybeden taraflar vard\u0131r. Bu nedenle, hem kaybetme hem de kazanma duygusunu<\/strong><\/em> her \u00e7ocuk ya\u015fama \u015fans\u0131 elde edebilir. \u0130ki duygu aras\u0131ndaki fark\u0131 anlayabilir. Ne yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda kazan\u00e7l\u0131, ne yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda da zararl\u0131 \u00e7\u0131k\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rebilirler.<\/p>\n

14. Baz\u0131 \u00e7ocuklar isteklerini a\u011flayarak elde etme e\u011filimindedir. Ancak oyunlarla e\u011fitilen bir \u00e7ocuk, a\u011flamakla her \u015feyin elde edilemeyece\u011fini kolayca \u00f6\u011frenebilir. Baz\u0131 \u015feyler i\u00e7in sorumluluk <\/strong><\/em>al\u0131nmas\u0131 gerekti\u011fini ve \u00e7al\u0131\u015f\u0131lman\u0131n \u00f6nemini kavrayabilir.<\/p>\n

15. Oyunlarda birden fazla organ\u0131n koordinasyonu <\/strong><\/em>sa\u011flan\u0131r. Bu da, \u00e7ocuklar\u0131n el, ayak, g\u00f6z ve kollar gibi azalar\u0131n\u0131 koordineli \u015fekilde kullanma becerilerini art\u0131rabilir.<\/p>\n

16. \u00c7ocuklar\u0131n en \u00e7ok sorun ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 noktalar aras\u0131nda dikkat eksikli\u011fi <\/strong><\/em>vard\u0131r. Oyunlar, dikkat eksikli\u011fini gideren ve odakla\u015fma yetene\u011fini art\u0131ran \u00f6nemli bir egzersizdir.<\/p>\n

17. Yeti\u015fkinlerde oldu\u011fu gibi \u00e7ocuklarda da stres <\/em><\/strong>olumsuz bir etki yaratabilir. Hem ruhsal hem de bedensel rahats\u0131zl\u0131klara neden olabilir. \u00c7ocuklar i\u00e7in stres atman\u0131n en iyi y\u00f6ntemlerinden birisi, oyundur. \u00c7ocuklar, oyunda de\u015farj olurlar.<\/p>\n

18. Her oyunda bir lider<\/strong><\/em> vard\u0131r. Liderlik yapan \u00e7ocuklar tak\u0131m y\u00f6netimini, tak\u0131m \u00fcyesi olan \u00e7ocuklar ise, lidere uyumlulu\u011fu \u00f6\u011frenebilirler. Bu beceri, grupla koordineli hareket etme yetisini kazand\u0131r\u0131r.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

19. Anne ve baban\u0131n \u00e7ocu\u011funu g\u00f6zlemesi<\/strong><\/em> i\u00e7in oyunlar iyi bir laboratuvard\u0131r. \u00c7ocuklar\u0131n\u0131n yeteneklerini, ilgi alanlar\u0131n\u0131, ya\u015f\u0131tlar\u0131na g\u00f6re davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131, d\u00fc\u015f\u00fcnme kabiliyetlerini g\u00f6rebilirler.<\/p>\n

20. Oyun, \u00e7ocuklar\u0131n s\u0131k\u0131c\u0131 olandan, kendileri olana ge\u00e7tikleri bir d\u00fcnyad\u0131r. Elde edilen tecr\u00fcbelerle<\/strong><\/em>, kendi hayatlar\u0131n\u0131 kendilerinin in\u015fa etmesinin \u00f6nemini anlayabilirler.<\/p>\n

21. Oyunlarda \u00f6\u011frenilebilecek en iyi \u015feylerden birisi, payla\u015fmakt\u0131r<\/strong><\/em>. Arkada\u015f\u0131n\u0131n yanmamas\u0131 veya kazanmas\u0131 i\u00e7in kendisini feda eden \u00e7ocuklar, erdemin k\u0131ymetini anlayabilir. Bu fedakarl\u0131k, tak\u0131m\u0131n hepsi veya bir \u00fcyesi i\u00e7in olabilir.<\/p>\n

22. Oyunlar, \u00e7ocuklara \u00e7abay\u0131 ve gayreti<\/strong><\/em> \u00f6\u011fretir. Tembelli\u011fin ve gayretsizli\u011fin sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 anlamalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olur.<\/p>\n

23. Oyunlardan rekabet <\/strong><\/em>etmenin faydalar\u0131 da \u00f6\u011frenilebilir. Kurallar \u00e7er\u00e7evesinde yap\u0131lan rekabetin sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 yarar anla\u015f\u0131labilir.<\/p>\n

\u00c7ocuklar\u0131 Oyunlardan Uzak Tutman\u0131n Zararlar\u0131 Nedir?<\/strong><\/h2>\n

Anne ve babalar \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 tehlikelerden koruma konusunda a\u015f\u0131r\u0131 hassas olabilir. Bu da, \u00e7ocu\u011fun ba\u015fkalar\u0131yla ileti\u015fim kurmas\u0131n\u0131 engelleyebilir. Arkada\u015flar\u0131yla oyun oynama gibi faaliyetler i\u00e7erisinde bulunamayan \u00e7ocuklar\u0131n geli\u015fimleri, akranlar\u0131na g\u00f6re zay\u0131f olabilir. \u00d6zellikle sezgisel ve zihinsel performanslar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fck olabilir. Bununla beraber, ileti\u015fim kurma y\u00f6n\u00fcndeki eksiklikleri, her d\u00f6nemde hayat kalitelerini etkileyebilir.<\/p>\n

Sosyalle\u015fme konusunda \u00e7ekingen kalma, kendine g\u00fcvenmeme ve ba\u015fkalar\u0131na kendisini ifade edememe gibi ki\u015filik bozukluklar\u0131n\u0131n ya\u015fanmas\u0131 s\u00f6z konusu olabilir. Bunlar\u0131n olmas\u0131n\u0131 engellemek i\u00e7in \u00e7ocuklar \u00fczerindeki bask\u0131n\u0131n kesinlikle azalt\u0131lmas\u0131 laz\u0131md\u0131r. A\u015f\u0131r\u0131 otoriter veya a\u015f\u0131r\u0131 korumac\u0131 ailelerin \u00e7ocuklar\u0131nda ki\u015fisel bozukluk ve psikolojik tak\u0131nt\u0131lar daha fazla g\u00f6r\u00fclebilir. Oyunlarla sosyalle\u015fen, fiziksel \u00f6zelliklerini geli\u015ftiren, hayal eden, d\u00fc\u015f\u00fcnen ve tak\u0131m i\u00e7erisinde kendisine yer edinme becerisi kazanan \u00e7ocuklar, daha ba\u015far\u0131l\u0131 olabilir.<\/p>\n

Sonu\u00e7 olarak \u015funu ifade etmeliyiz. Ebeveynler, \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n oyun oynama g\u00fcd\u00fclerini<\/strong> asla geri \u00e7evirmemelidir. Onlar\u0131 iyi ve g\u00fczel oyunlara te\u015fvik etmelidir. Oyunlarda izlemeli ve de\u011ferlendirmelidir. M\u00fcmk\u00fcnse, oyunlar\u0131na dahil olmal\u0131, onlarla e\u011flenmeli ve geli\u015fimine destek olmal\u0131d\u0131r. \u00c7ocuklar\u0131n\u0131z\u0131n oyun oynayarak sosyalle\u015febilmesi i\u00e7in Oyun Ablas\u0131 Hizmetinden<\/a> de yararlanabilirsiniz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c7ocuklarda bitmez t\u00fckenmez bir enerji vard\u0131r. Bu enerjileri ve merak yetileri sayesinde do\u011fduklar\u0131 d\u00fcnyay\u0131 ke\u015ffetmeye ba\u015flarlar. Oyunlar da, ke\u015ffettikleri d\u00fcnyadaki ger\u00e7ekli\u011fin izd\u00fc\u015f\u00fcm\u00fcd\u00fcr. Bir nevi, kendi hayal ettikleri d\u00fcnya veya dokunduklar\u0131…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":-1,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[95],"tags":[13,11],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/335"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=335"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/335\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5451,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/335\/revisions\/5451"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=335"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=335"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.evdekibakicim.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=335"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}